在市第三中学，贾永利是个大忙人，她承担着国家级课题“创新写作”，还带着两个班的语文课。

贾永利常用“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”来激励自己，把更多的知识和关怀给予学生，让他们在快乐中学习，不断提高，不断超越，去实现人生价值。2005年，贾永利被评为市级优秀班主任。

在快乐中学习

贾永利在教学中本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，不仅教学生学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她常说，语文的学习，应注意学生学习兴趣的培养和习惯养成，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一名学生都能有所收获，让学生们在快乐中学习，并且学得轻松、学得愉快。

在教初一语文的时候，贾永利就开始注重学生学习习惯的养成，特别注重预习，提出在预习时要读三遍课文，家长听完后签字；第二天上新课时，就针对课文内容提问，学生不会就让其抄写课文精彩的段落；在预习时，生字、词、句子的理解，课文中修辞的运用等基础知识都要以选择题的形式写出来，这样就能随时训练学生掌握基础知识的能力。

注意让学生积累知识也是教学的重要环节，她每天让学生推荐名言佳句写在黑板的一角，让学生专门准备一个笔记本记名人名言，周末备查。她还在讲新课之前拿出五分钟时间训练学生的即兴演讲，或朗读一篇好文章让学生写感受，这也是语文常规训练项目，不仅活跃了课堂气氛，也让学生很快从课间休息的放松状态进入上课状态，促使了学生自学，扩大了学生阅读量，也锻炼了学生说、写能力。

给予学生多一点

“给学生多一点表现的机会，多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点体验成功的愉悦氛围”，这是贾永利不同寻常的教学方法。为了让学生在课堂上动起来，她出些选择题，让学生或者课上回答或者抄课文，学生怕抄课文便踊跃回答问题。这样就让学生“动”了起来，让课堂“活”了起来。

有人说过，一个经常赞美孩子的母亲可以创造一个充满快乐的家庭，一个经常赞美学生的老师一定会赢得全体学生对她无限依赖。当学生回答问题时，她会耐心倾听，然后微笑着说，“好，见解很独到”、“太棒了，说得这么全面”、“如果再完整一点儿就更好了”。巩固练习时，她边点头边说“很好”，以此来肯定他们的回答，或者故作大惊小怪地说：“这么难的题你们也会呀？我还没想出来呢。”其实老师的“大惊小怪”是对学生最好的肯定与赞美。慢慢地，上课爱回答问题的学生多了，体验到成功与表扬的学生多了，课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣浓厚了，学习成绩自然而然就提高了。

为了锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣，从初一下半学期开始，贾永利就锻炼学生自己讲课，每单元拿出两篇自读课让学生讲，提前让学生抽签，谁抽到谁讲，可两人共讲一课，可上网查资料，学生备好课后拿给老师看，老师进行指导，讲课时间为30分钟左右，剩下的时间同学老师补充内容。有的同学备课认真，资料充足，课件找得也很全，讲课方法新颖，很受同学欢迎。到了初二下半学期，全班同学都轮了一遍，贾永利又让学生自己找美文，设计问题给同学讲。她创造一切机会锻炼学生的能力，让学生爱听、敢说，好读、能写。她所教的班级学生语文成绩全优，连续两届中考成绩突出。