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教师心语:请给教育一些“闲暇”

时间:2014-11-16 20:43来源: 作者: 点击:
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  近日在《读者》杂志上读到蒋子龙先生的一篇文章,题目叫《托尔斯泰灯》,里面讲到托尔斯泰家庭教育的一个传统,那就是每天晚上,全家人必须都坐到同一盏灯下阅读,至于读什么内容,各人可以自由选择。孩子们在这种自由阅读中进行思考,养成了良好的习惯并培养了坚强的毅力。

  前苏联伟大的教育实践家苏霍姆林斯基也曾反复强调,一个学生的创造力的培养取决于他能自主掌握的时间。因此,在他主持的帕夫雷什中学里,学生每天都只上五节课,每天下午留有两节自由实践活动的时间,学生可以根据自己的兴趣爱好到学校各个实验室、活动室、阅览室、校园农场、校园工厂等地方进行自主学习或实践探索活动。正是因为这样,他们的学生才被培养成了一个个真正的人才。

  而对照这些成功的教育案例,我们现在的学校教育又是怎样的呢?恰恰是反其道而行之。我们的学生每天上八节课,早晚自习加起来四个小时,全在教师的统一安排下学习。学生几乎没有自主学习的时间,即使有一点,也只能应付做完当天的各科作业。所以,我们的学生没有读书看报的习惯,没有独立思考的习惯。因为“只有在闲暇的时候,一个文明人才会花时间去思考和学习”,而我们的学生根本就没有闲暇的时间,他们又怎么能用心去思考问题,认真学习呢?所以,我们学生的学习就是应付性地做功课,是痛苦销差,也难怪他们不爱学习,不肯动脑筋。

  在这种教师全方位介入、保姆式管理中,学校和教师的投入是巨大的,而对于学生来说,成效却是微小的,这是不是值得我们教育管理者和教育工作者深深思考呢?我们总是在埋怨学生越来越难管了,越来越不爱学习了,我们是不是还应该反省一下:学生最初入学时不都是很听话,爱学习,肯动脑,富有想象力的吗?怎么上了几年学就变了呢?就变得如此难管,如此懒惰了?难道就没有教育的责任?

  一切的发明创造都源自自由思考,一切的成功教育都源自内心的需要。让我们多给教育一些“闲暇”,还孩子一点自由吧!

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