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整治奥数泛滥应有“破”有“立”

时间:2014-11-16 20:43来源: 作者: 点击:
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  近日,成都市教育局发布《关于进一步规范办学行为,深入推进素质教育,促进中小学生健康成长的若干规定》,从“五个禁止”入手遏制“疯狂奥数”,此举再次引发了社会各界对奥数的关注。

  在一片赞扬声中,有不少人表示疑惑:早已经被合理化为潜规则的顽疾,能随着一纸“禁令”烟消云散吗?部分专家学者开始冷静思考:一个普普通通的学科竞赛为什么会变得如此“疯狂”?“疯狂奥数”背后有着什么样的教育启示?

  正本清源与亡羊补牢

  近年来,“疯狂奥数”大有愈演愈烈之势,引起了社会各界的强烈关注和反对。对此,成都市教育局进行了一系列调研,征求了包括培训学校、专家学者以及人大代表、政协委员等各方面的意见,决定对“疯狂奥数”采取“五个禁止”,坚决整顿和规范学科培训和竞赛。

  成都市教育局副局长娄进说,“五个禁止”对“疯狂奥数”等学科竞赛进行了彻底遏制,今后成都市不仅不再举办、协办以及组织学生参加包括奥数在内的所有学科培训和竞赛,也不允许学校等利用教学设施或场地举办奥数等各类有偿补习班、培训班。

  成都市发布“奥数禁令”的做法,引起社会各界的广泛关注。四川省教育厅基教处处长刘莉说:“成都市的做法对于规范四川省中小学的办学行为,深入实施素质教育,将起到很好的示范带头作用。”

  上海市数学特级教师顾鸿达对于“禁止把奥数成绩与‘小升初’挂钩”的规定十分赞同,他说:“把学科竞赛和升学挂钩,就势必会加重学生的学习负担,危害青少年的身心健康。”

  四川教育学院研究员姚文忠认为,成都市的做法实质上是正本清源与亡羊补牢,至少有三方面的意义:一是使学生能够尽可能地保持原生态的学习兴趣;二是削弱了目前社会上普遍存在的以利益为驱动的学习方式;三是减少了社会上因此而产生的不公平和不正之风。

  应理性看待奥数

  今年7月初,成都市教育局掀起“奥数风暴”以来,“疯狂奥数”、“禁奥铁令”、“釜底抽薪”、“斩断利益链”等情绪色彩极其强烈的词语纷纷见诸报端,这些描述反而让人模糊了对奥数本来面目的认识。对此,一些教育界人士提出自已的看法。

  在顾鸿达看来,奥数其实是一项积极健康的学科活动,凝聚了很多老一辈数学家的心血。当前的某些媒体,有把奥数妖魔化的倾向。

  有人说,中国学生在国际奥赛中得了那么多金牌,却没有在科学上有所建树,所以奥赛没有价值。也有人说,中国学生参加奥赛,只是为了获奖或升学,没有几个对数学真正有兴趣的。顾鸿达认为,这些观点有失偏颇,没有根据。他说:“应理性看待奥数,避免矫枉过正。”

  成都市某中学数学教师李璐认为,对奥数不能一棍子打死,不能把学生学业负担重的所有原因都归于奥数,关键是要探索出一种好的模式来做这些事情。

  姚文忠说,奥数本身很单纯,它是以数学教育与数学学科发展的需要为基础的,绝对有存在的必要与空间。但是奥数演变成“疯狂奥数”就不单纯了,背后有利益链的驱动。

  素质教育要循序渐进

  成都市颁布“奥数禁令”之后,接下来该怎么办?这也是很多教育界人士关注的话题。

  四川省南江县教育局局长黄显岳认同成都市的做法,但却对其在推进策略上表示有些担心。他说:“从某种意义上来讲,教育是一种缓慢的艺术,需要的是春风化雨、循序渐进的改变。当前的很多问题,不可能仅仅靠一纸禁令就能解决,我们一定要做好打持久战的准备。”

  姚文忠则从素质教育发展的角度谈了他的观点。他认为,成都目前的做法都是“破”,还没有看到“立”的东西。他说,光是“破”就谈不上素质教育,关键是要看成都市教育局接下来到底要“立”什么?

  为此,姚文忠提出四点建议:第一,学生减负后的课余生活值得社会各界的关心,要为他们创造更多的有益条件,而不要把他们逼进网吧;第二,“疯狂奥数”被叫停了,但学生特长发展的需求并不能因此终结,要探索一种新模式满足学生特长发展方面的需求;第三,成都市应该争取四川省的支持,全省范围内协调联动,否则成都市减负了,但其他地区不减,家长为了追求高分数,就会把孩子送到其他地方去读书;第四,当绩效工资把教师的积极性调动起来后,要引导教师把心思花在提高课堂教学上。

  姚文忠说,如果在上述几个方面能有实质性成果,成都市的素质教育之路才算是有“破”有“立”,才是真正的素质教育之路。

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